浅谈儿童民间游戏对幼儿的教育作用

作者:杨雪娟    来源:贵州民族报    时间:2015-12-22    点击量:
评论: (我要评论)

民间儿童游戏是由民间创编,是民间代代相传的儿童喜闻乐见的活动。许多民间儿童游戏带有竞争性,输赢来得快,决定高低迅速。好胜、好强是幼儿的天性,他们只有克服自身弱点,遵循游戏规则,选择或忍受当前的挫折和不安,锻炼自己承受失败和抗挫折能力,才能继续游戏。因此,儿童民间游戏有助于培养儿童良好的情绪、情感,培养其经受挫折的能力,形成良好的品质,适应社会的发展,为将来步入社会奠定良好的基础。现就民间儿童游戏的特点及其作用进行简要论述。
    民间儿童游戏的特点,决定了它在促进儿童的发展方面具有的作用:
    一、促进儿童的身体健康
    几乎所有的游戏,都离不开跑、跳等动作,它一方面适应了儿童好动的特点,引起儿童兴趣,另一方面,加强了儿童的体能锻炼,促进其身体健康发展。如“跳瓦房” “踢毽子”“丢沙包”等游戏,锻炼了儿童投掷、跳跃、平衡、手眼协调、手脚协调等能力,活动全身,使儿童于娱乐中得到了锻炼,促进其身体的发育。“老狼老狼几点了”“帖人”“冰棍”“萝卜”等民间游戏,它们能基本实现“在一定范围内四散追逐跑”的目的,且游戏形式生动有趣,幼儿在愉快的嬉戏中发展跑的动作,达到目标要求。
    二、促进儿童的综合感知能力的发展
    有些游戏则可促进儿童的综合感知能力,如“老鹰捉小鸡”游戏:一人扮老鹰,一人扮母鸡,其余儿童扮小鸡。母鸡为了保护小鸡的安全,不让小鸡被老鹰抓去,必须应付并预见老鹰做出的各种“攻击”动作,体现出母鸡的责任感,小鸡同时要在母鸡的保护下进行躲闪,从而锻炼小鸡的敏捷性,而老鹰要千方百计地达到抓小鸡的目的。这不仅需要调动观察力、注意力,而且要求动作敏捷,反应灵活。再如“丢手绢”的游戏更需要集中注意力,警觉,反应快。
    三、利于幼儿语言能力的提高
    语言本身是一种概括化的符号,是代表一类事物的象征。民间游戏提供了语言表达的环境。游戏中同伴之间互相交流,使他们逐渐学会了表达,丰富了词汇。游戏中的儿歌趣味性强,有节奏性,琅琅上口。如游戏“炒黄豆”,两个幼儿在游戏的同时用语言表达“炒、炒、炒黄豆,炒好黄豆翻跟头”。两人边念儿歌边游戏,使他们心情愉快,增进了同伴间的情感交流。
    四、利幼儿数学知识的获得
    数学知识较抽象,而幼儿的思维较具体形象,因此对枯燥无味的数学活动不大感兴趣。如果用传统的数学教育手段来教孩子,以教为主,教师起主导作用,准备大量的教学工具,而孩子们学得并不理想。因而,我觉得幼儿早期数学教育应该渗透在幼儿的一切活动之中,特别是在幼儿最喜欢的各种各类游戏活动当中,在游戏中让幼儿获得初步数学知识,幼儿的兴趣浓厚,印象深刻。我在民间游戏中有目的、有意识地进行初步数学教学。如:在学习5的相邻数时,我利用游戏《跳格子》,在地上画一些数5的相邻数,引导幼儿边跳边念“5有两个好邻居,就是4和6,4是5的小邻居,6是5的大邻居,大家一起做游戏,开心快乐又有趣”。将抽象单调的数学知识变成有趣、有节奏的儿歌,幼儿在说说玩玩中巩固了数学的概念。
    五、促进儿童团结、友爱、和谐、调合等社会性的发展
    民间儿童游戏一般需要2~3名以上儿童共同合作才能进行。如“拍手”(2人)“人、枪、老虎”(3人)“丢手绢”“捉迷藏”“老鹰抓小鸡”等需多人参加,满足儿童合群的需要。儿童在游戏过程中,有利于形成的合作精神。心理学研究表明,大家在一起活动或游戏,会比个人活动、游戏的效果好得多,这种“共同行动看效果”,可促进儿童在活动中得到全面发展。
    六、促进儿童良好品质和心理素质的形成
    许多民间儿童游戏带有竞争的性质,儿童在游戏中享有充分的自由,没有来自外界的干扰,他们的情绪是放松的,当他们能顺利地玩游戏时,就增加了自信心和成就感。儿童在游戏中开心地玩乐,体验到欢快的气氛、优美的韵律和节奏,可以丰富和深化自身的情感。如:在“丢沙包”“踢毽子”“跳瓦房”“捉迷藏”等许多游戏中,每个儿童都面临失败的机会,他们能在不安中继续参加游戏,承受挫折的能力及活泼开朗的性格在游戏中慢慢形成;同时也发展儿童辨别是非、正确评价自我及他人的能力。因为民间儿童游戏的顺利进行,取决于儿童对游戏规则的掌握,取决于儿童的自我评价及对别人的监督,如果某儿童在游戏中不遵守规则又想继续参加游戏,就会引来同伴的指责和不满。
    综上所述,民间儿童游戏实为一种简便易行、经济实惠的活动,不仅在家庭中可以开展,在幼儿园也可以大力提倡,可在户外活动中进行传授。为了不让民间儿童游戏流失,我们应把优秀健康的民间儿童游戏交给儿童,为儿童创造玩游戏机会,并抽时间多和儿童一起玩,引导儿童与儿童之间开展游戏。这不仅可以满足儿童对自由活动的向往,也可弥补现在独生子女缺乏游戏伙伴的不足。实践证明,民间游戏不但是幼儿自我教育、自我发展的有效活动形态,也是教师在进行各种学习活动的教学中能切实提高教学效果的有效辅助手段,因而我们要利用民间游戏全面渗透,提高学前教育的效果。

标签: