五次荣获“全国优秀园丁奖”的苗族教师吴俅星

苗岭铸师魂
——记五次荣获“全国优秀园丁奖”的苗族教师吴俅星

一个时间不够支配的班主任

    吴俅星当４９班的班主任，这个班是民族班，４５个学生，后又增收了２２名学生，成绩参差不齐。面对这样一个大班，吴俅星决定放下架子与学生交朋友，了解学生，因材施教。一次，他在黑板上写下了“向我开炮”四个字，学生们面面相觑，感到莫名其妙。他说：“为了搞好我们４９班，你们要把我当作你们中的一员，我们是兄弟姐妹。为了完成学业，从今天起，每个人都要进一言，献一策。”根据学生们的要求，他在班里建立了语文、数学、写作、体育、书法、绘画６个课外学习小组，利用第二课堂，培养学生的兴趣和注意力。同时，他还利用寒暑假，到６７位学生家里走访了一次。吴俅星的声名远扬，与腊尔山交界的贵州省松桃苗族自治县有几个家长，带着子女，来到学校苦苦要求到他班上插班。通过学校研究，班上又增加了３名贵州学生，成了少见的７０人大班。
    吴俅星除了要当好这个班的“班头”，还要教两个班的语文课，担任全校第二课堂书画辅导老师、年级组组长、工会出纳等工作，一天忙到晚。老师们说：“吴老师就像一架超负荷运转的机器，整天有做不完的事，他的脑子里从来就没有节假日的概念。”

一位五次荣获“全国优秀园丁奖”的苗族老师

    吴俅星时时鼓励并带领学生开展“我能为你做点什么”的助人为乐活动，并在每年的元旦前后，坚持组织学生开展“学习人民解放军，谱写人生英雄曲”的拥军优属活动，带领班上的学生定期义务为退休教师扫地、挑水、劈柴、洗菜、喂猪，为学校义务修理课桌椅，为军属送柴、插秧、秋收。几年来，他先后带领学生做好事２７００多人次。为了巩固和发扬这种助人为乐的精神，他每个学期都要组织学生互相评选，评出一批德、智、体、美、劳等某一方面有较大进步的学生，并自己出钱买奖品，在班上开庆功授奖大会，让每一位获奖者上台发言。很多获奖的学生含着泪花说：“我为班上做的事太少了，争取以后做更多的好事。”他辅导的７名学生参加全国青少年书法大赛获奖，他组织学生敲锣打鼓去送光荣榜，获奖学生龙福文的父亲激动地说：“真感谢老师呀！把我们的子女培养成人，做了我们父母祖祖辈辈做梦也想不到的事情。”
    要给学生一滴水，自己就得有一桶水。吴俅星除了备好教案，设计好练习题外，还努力钻研有关教育理论。十多年时间里，他撰写了１００多万字的学习笔记，并根据自己多年在少数民族地区的教学实践，初步总结出了“定目标，看我学，扶你学，放你学，你会学”的五步教学法。
    吴俅星的辛勤耕耘结出了累累硕果。１９９３年６月，他任教的班级在第一轮教改实验班中，全州毕业会考时人均成绩达９３．０１分，优秀率达８８．７％，合格率达１００％，三项均为全县同级第一。学生在他的辅导下，３年来在州以上刊物发表习作３９篇，其中一大批作品获各级不同奖项。
    吴俅星个人也获得了很高的荣誉。１９９３年以来，他先后５次荣获“全国优秀园丁奖”。他撰写的教研论文有３篇荣获全国教研成果一等奖，３篇获二等奖，３篇获三等奖，４篇获优秀奖。

一棵扎根苗寨的常青树

    吴俅星是凤凰县腊尔山镇科茸村人，他靠着凤凰县和第一民族中学师生们的资助，用民族助学金才读完了初中。初中毕业后，他学过木匠，当过民办教师，靠自学先后考上了中师和大学。他自幼酷爱书法艺术，参加工作后，曾自费参加了３年书法函授学习。１９８９年，他的一件草书作品荣获国际书法大赛铜牌奖。
    １９９０年３月，台湾南台大唐书画有限公司高薪聘请他任书法艺术教师，他毫不犹豫地回函谢绝了。同年１２月，该公司再次来函请他去，他还是不假思索地回绝了。１９９０年８月，北京大学书法艺术教研室招收研究生，他抱着试一试的态度参加考试，不久就接到了北京大学的录取通知书。校长说：“你就放心去读书吧，这是个深造的好机会。”父亲怕他不肯去，专门喊他回家劝了两天。妻子也多次劝他去。面对去与不去的抉择，吴俅星心里矛盾极了。他不能忘记，自己多次要求当班主任，现在刚有起色，学生们离不开他；他不能忘记，地处偏远高寒山区的腊尔山，引进外地教师难，要留住他们更难；他更不能忘记，是母校民一中用民族助学金把自己培养成才……经过反复思考，他决心留在这片生他养他的苗岭台地。很多同事不解地问他：“为什么高薪请你去教书，高文凭请你去首都升造都请不动呢？”面对同事们的疑问，他爽朗地说：“过去是母校培养了我，现在是母校的教育事业呼唤着我！”