一袭绿色的春装，带着浓浓的花香，夹杂着丝丝细雨，掺合着浓浓的乡情，铺天盖地的迎面而来．
恰好今天周末，可到田地里感悟生活的那一份惬意．刚出门，太阳正露出灿烂的笑脸。伴着和煦的春风，草尖的露滴折射出生活的色彩，妻一脸的抚媚，随即山顶雾霭的日渐蒸腾，绚丽多姿的朝霞，在浅蓝的天空中慢慢稀释．
家离菜地有十里之遥，一天的火食在妻三更就起的忙碌中，早已备好．
石板路过后，便是逶迤曲折的山路．在山间穿梭，一种置身于自然的快感由心底滋生，心的那一份疲惫与厌倦，已被这苍翠的青山和和碧绿的茅草所抛于九霄云外。
前年，又重新回到了乡野．重温春蚕丝尽，蜡炬成灰的故事。琅琅书声中传承着人类的文明，感悟中国文化的精深博大，冥想中思索那上千年的文化遗产，在这数字化的信息时代，我在山村面对着一群现代中学生。
如今，傍山而居依山为寨的民族，在岁月的洗礼中也在接受着那现代文明的沐浴，但重岩叠嶂的山峦阻隔了人们的那一份想望．农村城镇就这么隔着一段时间的距离．外出打工的乡人，很多．给家里的确会来了很多的钱，但父母与子女就只隔着这么一截空间．学校、家庭，社会，就这么一层关系。东汉许慎说：“育，养子使作着也．”这正是光耀门楣、光宗耀祖的传统思想的真实的写照，但部份父母已在金钱中迷失了方向，给孩子的钱再多，却无法唤醒沉迷于花花绿绿的大千世界里，已是不能自拔的浪子。父母的放逐祖辈的纵容社会的诱导，一些孩子己连最基本的伦理道德都已经丧失.
刚分配时，带着在校时那份初生牛犊不怕虎的犟劲。为年终的那个“优”在五六十人的教室里来回穿梭，在—群作业、笔记也不做的学生中循循善诱，却把师生关系搞得天昏地暗。家长们找上学校领导，找上了家门．声音也在理论中变得越来越高。“我家那孩子，不会就算了，你为什么要说他，批评他呢！他从小就是这个脾气，他在家我们都从来没说他的半句不是，他是讲不得的，说不得的一说他就生气，你就当作他不存在一样只管上你的课，他一个字不会我们也不会说你们的半句不是”，“但我们必须对我们的工作负责，对社会负责，对所有的学生负责”，“那是你们自己的事不关我的事，更不关我孩子的事”，“但他上课不循规蹈矩、常滋生惹事影响其他同学在课堂上听课”，“那也说不得，你们还是要让着他一点，耐着他一点”，学校的年终考核，看的是全班的人均分，上级的精神是不准开除学生，大部分学生的家长希望的是自己的孩子能进一个纪律好一点的班级，学生自己需要的是一个积极进取的班风……
那一腔热血，在一些家长的冷眼中，学生碰面时的唾沫声中，亲朋好友的不解中，变成了沉重的包袱．更多的不解也在心底留下了悬念，像面对傍晚时分的落日，太阳完全下沉时，眼前也变得一片模糊，在日落中迷失了自我，在无助、无奈中品尝到了初为人师的不易．期终时那排在最后的班级人均分是那样的刺眼，在学校领导特加重了尾音的报分中，我感到了夜落乌啼时的那种悲凄．
东边日出西边雨，当第—缕春风又悄悄爬上了苗岭时，凭空鸟瞰叠嶂的山峦，重温山谷的幽深和那溪流的空灵，那“万物—体，宇宙在我”的旷达在心底滋长，陶渊明的“晨兴理荒秽，带月荷锄归”让我感到了生活的甜蜜。带着家眷，披着月色，趋赶着早就凝聚草尖的夕露．满载而归，当一切琐事挥抛于脑后时，田里我寻回了那曾遗失的志趣。